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Aprendizaje bajo
1 |
Aprendizaje medio
2 |
Buen aprendizaje
3 |
Aprendizaje excelente
4 |
Nota |
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Búsqueda
y
tratamiento
de la información |
Poca implicación en la búsqueda de la información.
No relaciona lo consultado.
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Han consultado algunos medios limitándose a las pautas dadas.
Hay unión de información, pero no relación. |
Ha sabido consultar los medios necesarios para la búsqueda de la información. Ha relacionado las distintas fuentes de información, integrándolas en una respuesta coherente. |
Gran trabajo en la búsqueda de información, visitando más recursos de los propuestos en el apartado correspondiente.
Ha relacionado las distintas fuentes de información y se muestra un trabajo coherente y bien organizado. |
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Trabajo en grupo |
No han sabido repartir la tarea en el grupo y han funcionado de forma individual. |
Una o dos personas han asumido la responsabilidad del proyecto lo que se refleja en el informe final, elaborado por el juicio y criterio de esa/s persona/s. |
Ha habido buen reparto de tareas y han colaborado todos en la tarea asignada. |
Ha habido buen reparto de tareas y han colaborado todos en la tarea asignada. El nivel de comunicación y la interacción entre los miembros del grupo ha sido constante. En el informe elaborado han sabido unir las distintas informaciones de forma coherente. |
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Calidad de la presentación elaborada por el grupo |
La presentación es mediocre.
No han sabido ordenar la información aportada desde los perfiles correspondientes. |
Han desarrollado los puntos, pero les ha faltado la coordinación entre los miembros y no han expuesto con la suficiente claridad. |
Exponen de forma clara y coordinada todos los puntos de las actividades.
Además se ha cuidado la presentación y la forma, además del contenido. |
Muestran una exposición clara y detallada de la información trabajada para crear la presentación.
La presentación cuidada y los matices personales que han impreso a su creación han enriquecido el resultado final. |
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Desarrollo del documento de texto. Claridad, calidad en su ejecución: aplicación de los conocimientos adquiridos. |
El documento de texto elaborado por el grupo apenas se entiende por el mal planteamiento de los puntos propuestos.
Mala justificación de las propuestas aportadas.
No aparecen todos los puntos propuestos. |
En el documento de texto no hay una buen trabajo de descripción de los puntos, lo que dificulta que el documento sea rico y completo. |
El documento elaborado por el grupo es claro y sigue los puntos marcados. |
El documento realizado por el grupo es excelente. Está bien coordinado y con un planteamiento ordenado.
Cada punto es desarrollado de una forma detallada y de fácil comprensión.
La justificación de las propuestas finales es clara y concisa, mostrando la interiorización del trabajo realizado con antelación. |
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Utilización de las TICs. |
Tanto en el procesador de textos como en la búsqueda de información por medio de internet, han perdido mucho el tiempo y no han sabido utilizarlo de forma adecuada. |
Han tenido algún problema, pero han llegado a conseguir utilizar las mismas para elaborar la tarea. |
Han utilizado de forma adecuada los instrumentos necesarios para la tarea. |
Han utilizado con mucha destreza los instrumentos necesarios para la consecución de la tarea encomendada. |
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